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“精神分析与我们”系列课程花絮——自恋与空虚感
来源:未知 发布时间:2014-03-23 17:17 作者:心方向工作室
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        2013年3月16日,“精神分析与我们课程”第11讲,由宋光伟老师和丛妍老师,继续讨论自体心理学中对自恋和空虚感现象的阐述。
 

       前几次的课程,宋光伟老师带大家了解了马勒理论中对0-3岁孩子心理发展过程的理解,以及自体心理学中对“自恋”的研究。宋老师坦承,在精神分析王国的众多理论流派中,相比于经典精神分析和客体关系,自己更喜欢自体心理学的理论,因为“自体心理学是站在孩子的角度,说出孩子的心声。”
 
       本次的课程和上次的课程(自恋与自卑和自大)做了一个紧密的衔接,宋老师继续介绍在自体心理学理论中,对于自体客体的概念,以及自体客体移情的概念。
 
       让我们来回顾一下,所谓的自体客体,就是“你是个外人(不属于我的身体的一部分),但是我没有把你当成外人。”比如,你认为你的伴侣应该知道你在想什么,此时你的伴侣就是你的自体客体。严格的定义来讲是:被自体经验为其自身的一部分,并为自体发挥某些重要心理功能的客体 。
 
       科胡特认为:在生命的最早期,自体客体起到情绪共鸣作用。这时候自体相当部分的情绪功能是内化自体客体的功能建立的。当生命发展阶段中,自体客体没有足够的神入自体所需要时候,自体就会产生暴怒、郁闷等。而长期如此创伤,自体的发展就受到障碍。而对自恋的需求就会病态的反复表现在该个体的行为中。
 
       宋老师解释说,小时候哄你睡觉的那个人是最初的自体客体。她是慈爱的、稳定的,你就是情绪稳定、有安全感的。而如果她不哄你睡觉,你就跟她闹(暴怒、郁闷)。她一直不哄你睡觉你就一直闹,长大还闹,老了也闹。(长期受阻会导致病态的反复)。
 
       自体与自体客体是时刻在互动的,互动中产生的关系叫作自体客体移情,有3种典型的表现形式:镜映移情、理想化移情、另我移情。
 
一. 镜映移情:你找个人夸你。

       镜映移情是指病人对得到治疗师的肯定的需要或欲望。它来自小时候婴儿在产生全能感时,在妈妈眼睛中镜映到的“你很棒,你真厉害”的感受。

       举个例子 ,很多小男孩喜欢和爸爸玩打仗的游戏。小男孩用手比成枪的形状,对着爸爸打一梭子,然后让爸爸倒下。爸爸可以有两种反应:

       爸爸1:你干嘛呢,别闹了!(这时小孩的自恋就会受损)

       爸爸2:啊!我中枪了。(小孩子开心的咯咯笑,他的全能感得到了镜映的满足)

       所以,镜映指的是父母对孩子的正性反馈,肯定孩子的需要、行为和感受,孩子由此建立起内在的安全感、自尊和自信。镜映所对应的是原始夸大自体。

       有学员分享到,自己的女儿总是喜欢各种称呼自己,比如有时是“黑猫警长妈妈”,有时是“乌龟妈妈”,而自己也会开心的回应女儿说“乌龟宝宝”。随着女儿对自己称谓的变化,自己欣欣然的接受,也同时给女儿同样的反馈。这时,就完成了一个很好的镜映,孩子的自恋得到了满足,内心就会更加健康。

       而如果妈妈不能很好的镜映孩子,即不能满足孩子的自恋,孩子总是得不到夸奖与肯定,受挫的孩子会逃避接触(小时候对妈妈,长大后对他人),或者表现出对镜映的渴求、对与他人融合的渴求(渴望与对方融为一体,比如色情性移情)。
 
二. 理想化移情:你找个超人,然后想让他象哆啦A梦一样老在你身边。

       理想化移情:病人渴望得到(治疗师)力量、受到保护,觉得需要与值得尊敬而有力的形象结合……可以从治疗师得到鼓舞和力量。

       这种移情的潜台词是:“你是无所不能的,而我是你的一部分”。

       我们在咨询室里和生活中,都会遇到这样的人。他们把咨询师(对方)奉为权威,无论对方说什么,都深表同意,由衷的表示赞扬和认可。他们不吝惜自己对对方的倾慕,总是表达着“您说的真对,您真的太厉害了”。而且他们会愿意经常的围绕在对方身边,以表示自己和对方关系的特殊性。

       这个时候,咨询师(对方)很容易沉浸在被崇拜的自恋中,不由自主的被塑造成一个全能的人,无法从对方搭建的圣坛上跳出来。

       而当有一天,他发现咨询师(对方)没有给予他充分的镜映,即:我也镜映你是最好的,这时,他们就会暴怒。

       咨询师面对来访者理想化移情时,不要打破这种“理想”,应该让对方保持心中的这个“超人”。同时咨询师还是保持神入的态度镜映(共情)对方,慢慢的来访者就能够在“超人”成功时去喜悦,在“超人”受挫败时去抚慰伤痛。
 
三. 另我移情:你有一个好伙伴,你能夸他,他也能夸你

       另我移情:寻找自体客体,使其能够验证本质上相似的体验。所以也叫孪生移情。

       另我移情和镜映移情的区别在于,另我移情中没有竞争的成分,两个人互相在对方眼中看到自己的全能感。把别人当作“另一个自我”、孪生兄弟或者自己的复制品,所以趣味相同、步调一致,心心相印,惺惺相惜。而镜映移情是“我希望你能夸我,我渴望被夸奖”。

       所以,另我移情是在比较成熟之后发展出来的移情关系。
 
       这三种移情,在亲密关系中都可以发生和存在。而自体客体移情受阻后,则会产生的空虚感。因此接下来宋老师带大家详细的探讨了本节课的第二大主题:空虚感的表现和来源。
 

       首先宋老师请大家看了一段2个月大的宝宝的视频。视频中间,宝宝的注意力忽然被外界吸引,双眼炯炯有神,但是盯了几秒钟之后,就慢慢模糊,缩回去了,呈现出一种空虚的状态,直到最终闭上了眼睛。
 
       宋老师解释说,当小婴儿试图聚焦外部客体时,由于他的感知觉还没有办法形成成块的表相,所以外在的景象对应不了内在的记忆,所以他不得不慢慢的把眼睛回收。而当他注意力回收到自己内部时,发现内部也没有东西,所以他就产生了空虚感,最终只能睡了。
 
       所以宋老师笑言:“我们每个人小时候,都是空虚的人啊”。
 
       成年人的空虚感和婴儿的空虚感的来源不尽相同。接下来,宋老师通过《扪心问诊》(美剧)中Alex(上节课演示过的自恋型人格的来访者)在讲述自己母亲去世时,忽然呈现出一种眼神的空虚感,来带领大家讨论自己观看的感受,以及咨询师Paul的表现,是否很好的镜映了Alex的情绪。

 
       从而,宋老师揭示了空虚和孤独的区别:空虚,是想从内心找到重要的客体,但却找不到;孤独,是内心里面有重要的客体,但需要找到外在的人来做连接。
 
       如果内心没有一个好的支持的客体的意向,他就会变得空虚。严重的情况下,就像婴儿选择睡去一样,成年人可能会选择死亡。而如果他内心中能够找到一个重要的支持性的客体,他就可以把自身的能量投注出去,就不会被空虚吞没。
 
       最后,有学员问到:“如何与空虚的人做连接呢?是否要他从小时候和父母的关系中入手?”
 
       宋老师回答道:“不需要。而是此时此刻给他支持和镜映的感觉,让他内化。不管父母曾经如何不够好,但咨询师可以通过当下的接纳和温暖,让他找回最早在母亲肚子里时、在母亲哺乳时、母亲怀抱时,那些远古的温暖。”
 
       “如果说早年父母没有镜映或者批评了1000次,那么我们要在后期镜映、赞扬他1001次,就能给他带来心中的自恋满足和温暖了。”
 
       本次的课程,就在这种温暖的情感环抱之下落幕了。宋老师下周会继续自体心理学的相关介绍,特别是会说到“重建自体”的部分,很适合对于亲子教育和自我成长感兴趣的学员学习。让我们共同期待本周日的精彩课程!
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